+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Скачать образец аналитической справки для аттестации учителя нач классов

Аналитические справки учителя начальных классов для аттестации на высшую квалификационную категорию. Выдана учителю начальных классов Калининой Маргарите Алексеевне. Владение современными образовательными технологиями и методиками. Калинина Маргарита Алексеевна работает учителем начальных классов в муниципальном общеобразовательном учреждении — Арсеньевской средней общеобразовательной школе области с 25 августа года. Стаж ее работы по специальности 21 год, имеет первую квалификационную категорию. В настоящее время развивающее обучение широко внедряется в практику начальной школы.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Справки учителю для аттестации

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Конкурсный отбор учителей начальных классов \

Каталог всероссийских педагогических конкурсов — уч. Всероссийские педагогические конференции в — Подать заявку на публикацию авторского материала в СМИ. Аттестационный материал. Достижения детей по данным внешних аттестаций различного типа. Использование здоровьесберегающих технологий, позволяющих решить проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса.

Наличие исследовательской деятельности. Организация собственной педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Участие в социально — значимых проектах. Воспитательная система класса. Организация воспитательной работы по предмету в рамках предметных недель. Организация кружковой деятельности. План кружковой работы Приложение. Наличие публикаций. Личное участие в муниципальных, региональных и Всероссийских конкурсах. Работа над собственным педагогическим исследованием.

Паспорт кабинета. Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Шишмаковой галины Анатольевны, учителя начальных классов. Из аналитической справки по итогам диагностических исследований видно использование учителем здоровье сберегающих технологий, позволяющих решать проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса. В приложении представлены документы, подтверждающие качество предметной подготовки и здоровья детей.

В этом разделе представлены краткая аннотация работ учащихся рефераты, доклады, эссе , конспект урока по русскому языку с аспектным анализом. В аналитической справке прослеживается дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся.

В приложении представлены документы, подтверждающие уровень профессиональной подготовки педагога. В качестве иллюстративных материалов представлены сценарии внеурочных мероприятий, рабочие программы по внеурочной деятельности. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации. Всё это указывает на то, что Галина Антаольевна в совершенстве владеет методикой преподавания своих предметов.

Её уроки отличает высокая плотность, темп, широкая реализация меж предметных связей. Она успешно внедряет новые технологии. Внедрение в практику работы проблемных, частично — поисковых, развивающих методов обучения позволяет ей достигать высоких результатов в обучении. Чтобы улучшить учебно — воспитательный процесс, учитель ищет пути совершенствования своей деятельности. Все мероприятия, проведённые учителем, отличаются продуманностью, высокой активностью учащихся, воспитывающей и развивающей направленностью, хорошим оформлением.

Твердунова Виктория Всероссийские молодежные предметные чемпионаты. Таким образом, данные таблиц говорят о том, что высокий познавательный интерес воспитанников Галины Анатольевны определяется не только уровнем качественной успеваемости, но и активным участием школьников в различных мероприятиях, что способствует:.

Использование здоровье сберегающих технологий, позволяющих решить проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса. Изучив труды известных психологов и педагогов Ю.

Бабанского, И. Якиманской, В. Базарного, старается внедрять элементы опыта этих ученых применительно к своей работе. Использует для оптимизации учебно — воспитательного процесса теорию Ю. Бабанского по достижению максимально возможных конечных результатов при рациональных затратах времени на управление деятельностью. Руководствуюсь психологическими принципами развивающего обучения И. Якиманской, создаёт педагогические ситуации общения на уроке, позволяющие каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создаёт обстановку для естественного самовыражения ученика.

Внедряет элементы методики В. Базарного: методы простейших зрительно — координаторных тренажеров. Галина Анатольевна внедряет образовательные программы и технологии, интегрирующие образовательные и оздоровительные компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию утомительности обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей, с учетом индивидуальной образовательной траектории учащихся.

В процессе обучения она использует современные информационные технологии. Учителем постоянно ведется профилактическая работа по предупреждению близорукости, искривлению осанки. Учитель проводит консультации для родителей по вопросам охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни.

Все учащиеся класса проходят медосмотры, профилактические прививки по графику, распределены по группам здоровья для занятий на уроках физкультуры. Состав класса по группам здоровья: I — 15 чел. По результатам проведенного опроса для выявления жалоб учащихся на нарушение здоровья численность учащихся с неблагоприятной динамикой состояния здоровья уменьшается. Уменьшается количество случаев заболеваний. Заболеваний приобретенных, вызванных и спровоцированных недостатками организации школьного учебного процесса, отсутствием надлежащих санитарно-гигиенических условий для обучения, вызванных перегрузками и неблагоприятными условиями организации образовательного процесса, не наблюдается.

ЛОР-заболевания 9 7 5 3. По итогам учебного года было проведено диагностическое исследование количества учащихся, заболевших в данный период времени. Его выводы показали результативность проводимой работы в сравнении с аналогичным периодом прошлого года. Вследствие этого наметилась положительная динамика в состоянии здоровья учащихся.

Галина Анатольевна считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика — значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания.

Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Каждый ребёнок в чём-то талантлив по-своему, и подобно тоненькому ростку нуждается во внимании со стороны учителей и родителей. Своей задачей как учителя, Галина Анатольевна видит в создании ребенку комфортных условий для развития интеллектуального потенциала личности, в понимании и поддержке ранних проявлений творческих способностей.

Этот процесс осуществляется на основе наблюдений, изучения психологических особенностей речи, памяти, мышления, внимания, воображения. С помощью методик Д. Векслера, Дж. Равенна, Дж. Гилфорда, Е.

Торранса определены уровни интеллектуального развития, творческого мышления, психосоциального развития, направленности личности. В результате выявлены дети с опережающим развитием и склонностями к той или иной сфере деятельности. Для создания мотивации Галиной Анатольевной использовались следующие приёмы:. Использование ею элементов мультимедийных технологий способствует саморазвитию, формированию информационно-коммуникативной личности, активного субъекта учебной деятельности.

На уроках математики учителем ведется целенаправленная и систематическая работа по формированию у детей приемов умственной деятельности в процессе усвоения математического содержания. Применение дифференцированных заданий позволяет учителю учитывать особенности восприятия, осмысления и запоминания учебного материала учащихся разных психофизиологических групп и способствует лучшему усвоению программы, развитию детей, формированию умения анализировать, сравнивать, делать выводы — умению учиться.

В учебной работе учителем используются словари, детские энциклопедии, справочники, Интернет. Индивидуальное развитие одарённости реализуется во внеурочное время с целью подготовки к предметным олимпиадам, интеллектуально-творческим конкурсам, викторинам, играм, конференциям по различным направлениям.

Эти занятия не дублируют школьные уроки, а направлены в первую очередь на развитие интеллекта детей, оснащение его методами отбора и переработки информации, развитие вариативности мышления. Особое внимание обращается на подготовку учащихся к встрече с принципиально новыми задачами, сталкиваться с которыми прежде им не приходилось. Участники кружков становятся затем победителями интеллектуально-личностных конкурсов.

Для каждого ребёнка созданы детские портфолио — анализ особых достижений ученика. Наиболее важным результатом работы, проводимой Галиной Анатольевной с одарёнными и способными детьми, является высокая мотивация учебной деятельности, повышение степени самостоятельности учащихся в добывании знаний и совершенствовании умений, развитие навыков работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой, развитие творческих способностей учащихся.

Кроме того, повысилась познавательная активность детей, их участие в разного рода конкурсах, олимпиадах и соревнованиях. Главное в работе педагога — на каждом своём уроке позволить детям много объяснять, рассказывать, спорить, отстаивать свою точку зрения. Результаты качества знаний, контрольных работ позволяют говорить о высокой эффективности применения разноуровневого подхода учителя. Обладая собственным высоким интеллектуальным потенциалом, педагог целенаправленно работает над формированием ключевых компетенций учащихся: интеллектуальных, социальных, коммуникативных, личностных за счёт применения комплекса организационно — педагогических, воспитательных и дидактических мер.

Галина Анатольенва умело организует самостоятельную работу на уроках с использованием разноуровнего дидактического материала. Для этого класс не делится на группы. Все дети находятся в одинаковых условиях. Дается задание.

Таким образом, учитель получает информацию о деятельности всего класса. Обычно испытывают трудности от 3 до 5 человек в классе. Учитель приглашает этих детей за отдельный стол, где приготовлены разные таблицы, схемы, которые помогут выполнить данное задание, и работает с ними. При этом ограничивается минимальным пояснением и не вмешивается в самостоятельную работу ученика. Галина Анатольевна даёт каждому возможность преодолевать трудности, связанные с выполнением данного упражнения.

В качестве консультантов часто выступают сами ребята, которые уже справились с заданиями определенного уровня. Учитель одновременно следит за остальными детьми. Сигналы желтого цвета говорят об окончании работы. Использование сигнальных карточек позволяет педагогу видеть каждый момент работы всех учащихся, оказать незамедлительную помощь нуждающимся в ней. Организация самостоятельной работы подобным образом способствует повышению познавательного интереса учащихся. У детей возникает желание самостоятельно выполнять все предложенные задания.

Продвижение на более сложный уровень становится целью каждого ученика.

Батыргереева Асиль Алявдиновна , Темраул, ул.

Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Аналитическая справка-представление. Общие данные об аттестуемом.

Образование - высшее, в году окончила Рязанский государственный университет имени С. Стаж педагогической работы - 21 год. Стаж работы в данном учреждении - 12 лет. Стаж работы в данной должности - 21 год. Наличие квалификационной категории по данной должности — высшая с Динамика обученности по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Сравнение успеваемости, качества знаний в 1—4 классах одного набора за три последовательных года, приходящихся на межаттестационный период по выбору аттестуемого.

Вывод: на протяжении трёх последовательных лет прослеживается стабильная стопроцентная успеваемость. При сравнении качества знаний наблюдается высокий уровень обученности и наличие положительной динамики. Анализ степени обученности обучающихся показывает наличие положительной динамики. Стабильность результатов по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Сравнение результатов успеваемость, качество знаний итоговых контрольных работ в 4 классе и входных контрольных работ в 5 классе тексты контрольных работ идентичны.

Динамика сформированности УУД. Инструментарий для внутреннего мониторинга сформированности УУД и его результаты. Для знакомства обучающихся с новым универсальным умением выделен отдельный час в рамках внеурочной деятельности.

Курс обеспечен учебно-методическим комплектом. Переход нового знания в умение происходит в ходе его отработки на последующих предметных уроках. Можно отметить так же позитивный рост у обучающихся не только в усвоении предметного содержания, но и возросший познавательный интерес, развитие личностных качеств обучающихся и их позитивных взаимоотношений внутри коллектива.

Вывод: имеется наличие инструментария для внутреннего мониторинга сформированности УУД. Анализ данных показывает стабильно высокий уровень развития УУД. Динамика развития мотивов учебной деятельности.

Результаты диагностики мотивации к изучению учебных предметов. Вывод: с 1 класса г. Касимов Карначёва Л. Для определения динамики развития мотивов учебной деятельности использовалась методика Н. Анализ полученных данных показывает наличие положительной динамики.

Иванова Г. В 3б классе обучается Юдин Данила с академическим типом одарённости. Для развития его способностей и талантов был разработан индивидуальный маршрут развития, цель которого создать благоприятные условия обучения и психологическую комфортную обстановку в школе для успешного развития индивидуальности ребёнка.

Успешность реализации данного индивидуального маршрута подтверждается материалами портфолио Юдина Д. Юдина Данилы. Олимпиады очные, заочные, дистанционные. Заочные, дистанционные конкурсы. Областные и муниципальные конкурсы. Публикация в СМИ. РУ — диплом победителя. Бахтиной А. Вывод: Иванова Г. Участие обучающихся в очных, заочных, дистанционных олимпиадах, интеллектуальных играх, конкурсах проектов, творческих конкурсах.

Официально зарегистрированные результаты обучающихся и их конкурсные материалы. Название конкурса, олимпиады, спортивных соревнований. Фамилия, имя обучающегося. Ешуков Е. Олимпиада по русскому языку. Пылаев А. Олимпиада по математике. Скорняков Я. Мелехин И. Олимпиада по окружающему миру. Семенов Г. Покровский А. Мелёхин И. Ульянов К.

Рипнягова Я. Саввин Н. Жарикова С. Колыванова А. Давыдова И. Кияев Г. Маликов И. Олимпиада по литературному чтению. Шемонаев Д. Ильясов А.

Слеповина Е. Хохлов А. Поляков Н. Троицкий Д. Доронин Д. Касьянова В. Власова С. Всероссийское конкурсное мероприятие на сайте prosveshenie. Юдин Д. Тимохина Е. Ивушкин Д. Горячев Т. Жирякова К. Кияева М. Большаков А. Похвальная грамота. Климова Е. Шувалова Е. Глазкрицкая М. Онлайн-олимпиада по математике. Всероссийская Онлайн-олимпиада по русскому языку Заврики. Всероссийская межпредметная онлайн-олимпиада Дино.

Левин М. Лауреат 1 степени. Чернова А. Бурдасов Д. Волкова Д. Варламов К. Курганова Е. Моисейчев М. Шарафиева И. Вывод: обучающиеся Ивановой Г.

Шаблоны справок для аттестации учителя

Образцы справок муниципального уровня Автор: Межулева Раиса Михайловна. Беделева Елена Юрьевна 20 Мар презентация портфолио для учителя Викулова Лариса Владимировна 20 Мар разное Представление на учителя для аттестации от ШМО Пинчук Ирина Владимировна 20 Мар документ Портфолио учителя биологии для аттестации на первую категорию Татаринова Анастасия Владимировна 21 Мар документ Основание для аттестации учителя начальных классов.

Пруцова Альбина Викторовна 30 Мар документ Портфолио учителя начальных классов для аттестации на высшую категорию Тарановская Инна Олеговна 31 Мар документ таблица для заполнения учителя на высшую квалификационную категорию Семикоровкина Оксана Викторовна 6 Апр документ аналитические справки для аттестации учителя начальных классов Калинина Маргарита Алексеевна 4 Июл документ Портфолио учителя для аттестации Плескачёва Ирина Александровна 16 Ноя документ Тесты для аттестации учителя татарского языка с ответами.

Левина Наталья Алексеевна 4 Апр разное Шаблоны для портфолио Афонин Александр Сергеевич 15 Ноя разное шаблоны усов и губ для фотосессии скачать бесплатно ropipinla 11 Мая документ Шаблоны для родителей Верёвкина Галина Сергеевна 19 Мар разное Шаблоны для презентаций Рожкова Елена Юрьевна 9 Мар разное Шаблоны для игр со счетными палочками Постнова Ирина Сергеевна 7 Фев документ Текстовая форма для аттестации на высшую категорию учителя истории Кашицына Ирина Александровна 20 Мар Шаблоны справок для аттестации учителя.

Межулева Раиса Михайловна. Балушкина Александра Иннокентьевна. Портфолио для аттестации учителя на 1 категорию. Иващенко Виктор Сергеевич. Аналитическая справка учителя начальных классов для прохождения аттестации. Синякова Татьяна Михайловна. Портфолио для аттестации учителя. Андронюк Лия Федоровна. Мурзакова Раиса Александровна. Материалы для аттестации учителя на первую квалификационную категорию. Шаталова Светлана Николаевна. Представление на учителя для аттестации от ШМО.

Пинчук Ирина Владимировна. Презентация опыта работы учителя для аттестации. Рябова Елизавета Фёдоровна. Шаблоны для портфолио розовые. Хомутинина Ирина Генриховна. Шаблоны для портфолио зелёные. Шаблоны для портфолио голубые. Форма для самоанализа для аттестации учителя-предметника г.

Беделева Елена Юрьевна. Викулова Лариса Владимировна. Портфолио учителя биологии для аттестации на первую категорию. Татаринова Анастасия Владимировна. Основание для аттестации учителя начальных классов. Пруцова Альбина Викторовна. Портфолио учителя начальных классов для аттестации на высшую категорию. Тарановская Инна Олеговна. Семикоровкина Оксана Викторовна. Калинина Маргарита Алексеевна. Портфолио учителя для аттестации. Плескачёва Ирина Александровна.

Тесты для аттестации учителя татарского языка с ответами. Минкина Марина Анатольевна. Электронное портфолио учителя для аттестации. Лебедева Ирина Леонидовна. Шаблоны для презентаций. Алексеева Анастасия Валерьевна. Шаблоны для презентаций - 2.

Шаблоны и раскраски для детей. Токарь Александра Евгеньевна. Шаблоны для оформления документации группы и родительского уголка. Саенко Марина Геннадьевна. Прудникова Светлана Юрьевна. Шаблоны для создания портфолио воспитателя. Фатхутдинова Анастасия Юрисовна. Сафарова Марина Леонидовна. Левина Наталья Алексеевна.

Шаблоны для портфолио. Афонин Александр Сергеевич. Шаблоны для родителей. Верёвкина Галина Сергеевна. Рожкова Елена Юрьевна. Шаблоны для игр со счетными палочками. Постнова Ирина Сергеевна. Текстовая форма для аттестации на высшую категорию учителя истории. Кашицына Ирина Александровна.

Аналитическая справка-представление на учителя начальных классов.

Аналитическая справка. Динамика качества подготовки обучающихся. Учитель начальных классов Сурикова Н. Это способствует на уроке ситуации успешности, а учебный процесс превращается в сотрудничество и содружество учащихся и учителя.

Педагог учит достигать цели, ведет к развитию интереса к предметам и обеспечивает устойчивость достигнутых результатов. В межаттестационный период динамика качества подготовки обучающихся характеризуется стабильностью. Подтверждение стр. Наличие исследовательских, проектных работ обучающихся по предметам. В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления, умения увидеть, сформулировать и решить проблему.

В опыте работы Суриковой Н. Исследовательская деятельность — один из методов проблемного обучения. Она имеет ряд особенностей: - проблемный характер и поисковую направленность; - высокую степень достоверности и объективности. Практические знания и навыки, полученные учащимися в ходе исследовательской деятельности, помогают им в дальнейшей учебе. Пока они ещё учатся в начальной школе, но их исследования не менее важны, по крайней мере, для них самих. Организация условий для социализации обучающихся.

Созданная учителем начальных классов Суриковой Н. Основными направлениями воспитательной системы, деятельности по приобретению позитивного социального опыта учащихся является: — воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; — воспитание нравственных чувств и этического сознания; — воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; — формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; — воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; — воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях эстетическое воспитание.

В соответствии с указанными направлениями определились основные критерии формирования жизнеспособной личности младшего школьника : - Развитие познавательной сферы - Развитие мотивационной сферы - Развитие коммуникативной сферы - Особенности системы отношений школьника к миру и себе. Участие обучающихся в социально —значимых мероприятиях. Наталья Александровна считает, что одним из интенсивных методов включения юных школьников в общественную жизнь является социальное проектирование, которое стимулирует активную гражданскую подготовку учащихся, что позволяет каждому школьнику реально познакомиться с функционированием различных уровней средств массовой информации, социологических служб, а также проявить себя в сфере культурной и общественной деятельности.

Используя педагогическое сотрудничество, методику коллективных общих дел, применение новых игровых технологий учитель создает необходимые условия для сплочения коллектива, прививает общечеловеческие ценности, приобщая детей к родной культуре, искусству. Ежегодно учащиеся Суриковой Н. В г. Обучающиеся 2 и 4 классов под руководством Суриковой Н. Организация педагогом внеурочной деятельности по предмету.

Ведущей педагогической идеей, в воспитательной системе Суриковой Натальи Александровны является идея сотрудничества педагога и школьников на основе взаимного уважения и доверия. Она изучает склонности, интересы учащихся, терпеливо прививает им навыки культурного поведения, формирует общую культуру личности: развивает наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления, фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой певческой деятельности; учит анализировать музыкальные произведения; воспитывает чувство патриотизма, сочувствия, отзывчивости, доброты.

Уровень мотивации к изучению предмета. Диагностическое микроисследование проводилось Суриковой Н. Цель исследования:. Диагностирование уровня познавательного интереса обучающихся, который может использоваться для сопоставления и выявления динамики развития познавательного интереса к предмету в последующих ежегодных обследованиях. Формирование системы методического и информационно-образовательного пространства в школе. Систематический анализ качества образования школьников по различным образовательным областям с целью создания условий для личностного развития каждого ученика.

Исследование и анализ учебной нагрузки обучающихся, причины низких учебных достижений обучающихся с высокой учебной мотивацией для последующей коррекционной работы. Критерий II. Достижения обучающихся по данным внешнего мониторинга. В мае года прошли Всероссийские проверочные работы для обучающихся 4 классов общеобразовательных учреждений района по предметам: русский язык, математика, окружающий мир.

Апробация проводилась в следующие сроки:. Доля обучающихся 4 —х классов, подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований.

Использование результатов мониторингов. Результаты выполнения заданий ВПР позволяют сделать вывод о том, что четвероклассники учителя Суриковой Н. По результатам мониторинга Наталья Александровна планирует и организует индивидуальную работу с обучающими, взаимодействует с коллегами, родителями по ликвидации пробелов, даёт рекомендации учителям среднего звена с целью достижения обучающимися более высоких учебных достижений.

А также в учебном процессе, учитывая достижения обучающихся, Сурикова Н. Критерий III. Организация педагогической деятельности с одарёнными обучающимися. Сурикова Наталья Александровна систематически проводит работу с обучающимися в области развития одарённости по окружающему миру, математике, русскому языку и литературному чтению.

Учитель создаёт условия для развития и реализации индивидуальных способностей обучающихся в процессе их обучения и воспитания; разрабатывает механизмы учёта индивидуальных достижений обучающихся. В своей работе Наталья Александровна использует разнообразные формы работы с одарёнными детьми: проблемно-развивающее обучение, проектно- исследовательская деятельность, игровые технологии, творческие и нестандартные задания, информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации обучающихся.

При выборе форм и методов учитель руководствуется несколькими аспектами: видом одарённости, активностью самого ребёнка. Обучающиеся Суриковой Н. Достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Учитель начальных классов Сурикова Наталья Александровна систематически выявляет и развивает интерес и способности обучающихся к научной, творческой деятельности через организацию работы на дополнительных занятиях по русскому языку, математике, кружках.

В своей работе учитель использует методы индивидуальной и групповой работы с обучающимися, которые активно принимают участие в конкурсах, олимпиадах. Ежегодно обучающиеся Суриковой Н. Критерий IV. Продуктивное использование новых образовательных технологий и методик. Сурикова Наталья Александровна постоянно стремится к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс.

Применение Натальей Александровной современных обучающих технологий в учебном процессе, позволяют разнообразить формы и средства обучения, повышают творческую активность учащихся. Список используемых образовательных технологий :. Педагогические технологии. О боснование , применение. Здоровьесберегающие технологии. Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий.

Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка. Тестовые технологии. Задания на тестовой основе использует на различных этапах урока, при проведении занятий разных типов, в ходе индивидуальной, групповой и фронтальной работы, в сочетании с другими средствами и приемами обучения.

Технология развивающего обучения. Активизация познавательной деятельности. Технология проблемного обучения. Пробуждение мотивов. Самостоятельность, уверенность.

Информационно- коммуникативная технология. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Использование ИКТ на уроках позволяет сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным; эффективно решать проблему наглядности обучения; расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся.

Игровые технологии. Использование на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Так включение в урок игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает преодоление трудности в обучении. Личностно-ориентированная технология обучения. Помогает в создании творческой атмосферы на уроке, а так же создает необходимые условия для развития индивидуальных способностей детей.

Использование вышеперечисленных современных образовательных технологий Суриковой Н. Использование ИКТ в образовательном процессе. Изучая требования к ведению современного урока, учитель начальных классов Сурикова Н. В своей работе по использованию ИКТ Наталья Александровна систематизирует, где и как целесообразно применить информационные технологии в обучении.

Электронные проверочные работы повышают внимательность и быстроту выполнения заданий по определённой теме. Таким образом, использование интерактивных комплексов на уроке обеспечивает повышение качества образовательного процесса и его результатов; положительную динамику развития детей в соответствии с их возрастными, индивидуальными особенностями.

Создание здоровьесберегающей среды. Сурикова Наталья Александровна внедряет в образовательные программы и технологии, интегрирующие образовательные и оздоровительные компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию утомительности обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей; с учетом индивидуальной образовательной траектории учащихся.

С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья учитель использует различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые домашние задания. В процессе обучения использует современные информационные технологии. Постоянно ведется профилактическая работа по предупреждению близорукости, искривлению осанки. Учитель проводит консультации для родителей по вопросам охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни.

Наталья Александровна считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика — значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания. Организация педагогической деятельности с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

За отчётный период Сурикова Наталья Александровна организует дифференцированную работу с различными категориями обучающихся: слабоуспевающими учениками, обучающимися, пропустившими занятия по болезни. Она проводит индивидуальные и групповые консультации обучающихся, привлекает детей и родителей к организации и проведению мероприятий, контролирует занятость обучающихся во внеурочное и каникулярное время.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта. На своих личных страницах и сайте Сурикова Н. Публикации по проблемам образования обучающихся. Сурикова Н.

Образцы справок муниципального уровня Автор: Межулева Раиса Михайловна. Беделева Елена Юрьевна 20 Мар презентация портфолио для учителя Викулова Лариса Владимировна 20 Мар разное Представление на учителя для аттестации от ШМО Пинчук Ирина Владимировна 20 Мар документ Портфолио учителя биологии для аттестации на первую категорию Татаринова Анастасия Владимировна 21 Мар документ Основание для аттестации учителя начальных классов.

Аналитические справки учителя начальных классов для аттестации на высшую квалификационную категорию. Выдана учителю начальных классов Калининой Маргарите Алексеевне. Владение современными образовательными технологиями и методиками.

Калинина Маргарита Алексеевна работает учителем начальных классов в муниципальном общеобразовательном учреждении — Арсеньевской средней общеобразовательной школе области с 25 августа года. Стаж ее работы по специальности 21 год, имеет первую квалификационную категорию. В настоящее время развивающее обучение широко внедряется в практику начальной школы. Каждый ученик должен столкнуться с познавательной трудностью, которая вызывает коллективную и индивидуальную активность поисковой деятельности, т.

Организуя коллективное познание, учитель не противопоставляет себя классу, а сливается с ним, не теряя при этом своей ведущей авторитетной роли, деловые доброжелательные отношения, основанные на уважении к личности ученика и на внимании к его внутреннему миру в процессе усвоения знаний. Использование педагогом в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик. Новые приоритеты в образовании побуждают учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс.

Одним из путей решения этой проблемы является применение современных обучающих технологий в учебном процессе, позволяющее разнообразить формы и средства обучения, повышающее творческую активность учащихся. Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка. Пробуждение интеллектуальных мотивов учения. Самостоятельность, уверенность, повышение мыслительной активности. Развитие умений мыслить конструктивно, творчески подходить к решению творческих задач. В педагогической деятельности учителем используются следующие программные средства:.

При подготовке к урокам учитель использует в образовательном процессе электронные учебно-методические комплекты:. Содержит 9 тематических разделов, 19 интерактивных приложений, более 80 географических карт, 11 развивающих игр. Включает средство работы с текстами, графикой, мультипликацией, звуками и т. Это интегрированная творческая среда, являющаяся полезным и удобным инструментом в различных областях школьного образования.

Основы художественных представлений программа начальной школы. Может использоваться в классе для организации фронтальной работы с использованием интерактивной доски, а также для выполнения заданий вместе с родителями. Адрес сайта : proshkolu. У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Главное назначение сайта - портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции.

Сайт - портфолио позволяет учителю проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Результативность учебно-воспитательного процесса стабильно высокая. У учащихся сформирован высокий уровень знаний теоретического материала, грамотного письма, прочных вычислительных навыков и умения решать задачи.

По итогам года ученики Калининой М. Грамотное владение методикой преподавания предметов, умелое использование новых форм, методов и приемов обучения дают положительные результаты, которые прослеживаются в позитивной динамике учебной деятельности. По результатам итоговых контрольных работ по текстам администрации за 3 года учащиеся показали следующие знания:.

Организация педагогом внеурочной социально-значимой деятельности. Организация кружков, секций общекультурной, общеинтеллектуальной, социально-нравственной направленности. В школе сложилась определенная система работы: это создание авторских учебных программ, работа факультативов, кружков. Данная образовательная программа реализует следующие направления в учебно-воспитательной деятельности:. В основе программы лежит развивающая и познавательная деятельность учащихся. Она направлена на развитие интереса к познанию, творческой инициативы учащихся.

Предполагает формирование дополнительных знаний и умений по предметам начального образования. Программа дает возможность каждому воспитаннику проявить и реализовать свои творческие способности, открыть для себя тайны природы, тайны традиций народов мира, увлекательный мир математики, изучить социум школьной жизни.

Формирование у детей основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Создание оптимальных условий для повышения интеллектуального уровня, обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности школьника. Предполагает формирование представлений о здоровье, мотивации на здоровый образ жизни посредством рационального питания;.

Предусматривает приобрести общественно — организаторские умения, почувствовать ответственность не только за свою, но и за общую работу; реализация общественно — значимых инициатив, воспитывать ответственное отношение к поручению коллектива, развивать организационные и коммуникативные компетенции.

Маргарита Алексеевна считает, что одним из интенсивных методов включения юных школьников в общественную жизнь является социальное проектирование, которое стимулирует активную гражданскую подготовку учащихся, что позволяет каждому школьнику реально познакомиться с функционированием различных уровней средств массовой информации, социологических служб, а также проявить себя в сфере культурной и общественной деятельности.

Используя педагогическое сотрудничество, методику коллективных общих дел, применение новых игровых технологий учитель создает необходимые условия для сплочения коллектива, прививает общечеловеческие ценности, приобщая детей к родной культуре, искусству.

Ежегодно учащиеся Калининой М. Содержание воспитательной работы Калининой Маргариты Алексеевны, как классного руководителя, отражено в планах воспитательной работы учителя. Каждый ученик совместно с родителями и классным руководителем оформляет своё портфолио. В классе все учащиеся занимаются в кружках и секциях дополнительного образования, многие посещают два и более кружка. В результате увеличения посещаемости кружков, у учащихся расширился кругозор, развились творческие способности, увеличилось число участников в различных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, а также совершенствовалось качество их выступления.

Маргарита Алексеевна ставит целью следующие воспитательные задачи по формированию образа жизни достойного, доброго и целеустремлённого ученика:. С увеличением мероприятий по разным темам, классный коллектив стал дружным, активным, самостоятельным, воспитанным. Развивались организаторские способности учащихся, повысилась социальная защищённость учеников, появилось чувство гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину. Выпускников учителя, Калининой Маргариты Алексеевны.

Отличает высокий уровень воспитанности. Они приветливы, вежливы, доброжелательны, подтянуты, добры по отношению друг к другу. Тест содержит вопросов. Предлагаю учителям ответы на вопросы Буклет подготовлен к проведению районного семинара МО учителей начальных классов Надеюсь кому-то поможет В помощь учителям готовящемся к аттестации я предлагаю форму написания основания на первую квалификационную категорию Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Дидактические игры и игровые моменты. Учебные экскурсии, наблюдения. Практические работы. Работа со словарями и схемами, ввод интеграции. Список используемых образовательных технологий. Цифровой фотоаппарат 2. Сканер 3. Принтер 4. Интерактивная доска 5.

Кравченко, д. Ru Содержит 9 тематических разделов, 19 интерактивных приложений, более 80 географических карт, 11 развивающих игр. Программа ПервоЛого помогает изучить язык программирования, используется для построения компьютерных моделей, мультемедийных презентаций. Первый этап обучения классы. Детская, обучающая программа. Электронный образовательный ресурс включающий в комплект 4 диска по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению.

Ссылки на ресурсы, размещенные в сети Интернет. Данная образовательная программа реализует следующие направления в учебно-воспитательной деятельности: научно-познавательное; общественно-полезное; эстетическое. Научно - познавательная деятельность. Маргарита Алексеевна ставит целью следующие воспитательные задачи по формированию образа жизни достойного, доброго и целеустремлённого ученика: Формирование у воспитанников любви к Родине, её традициям, обычаям, культурным ценностям; Продолжение систематической работы по сплочению и развитию коллектива: воспитание чувства товарищества, доброжелательного отношения друг к другу, привитию культуры общения; Воспитание правильного понимания истинных человеческих ценностей, умение видеть красоту и создавать её в школе и дома; Продолжить работу по воспитанию ответственного отношения к учёбе.

Аттестация учителей начальных классов. Тестирование-вопросы с ответами. Основание для аттестации учителя начальных классов. Костяева Р. Справка о работе учителя начальных классов Никовской Н. Аттестация учителей начальных классов Тест Наименование технологии. Результативность в деятельности учащихся. Здоровьесберегающие технологии. Технология развивающего обучения. Активизация познавательной деятельности. Технология проблемного обучения. Информационно- коммуникативная технология.

Игровые технологии. Технология проектного обучения.

Аналитическая справка портфолио на первую категорию

Каталог всероссийских педагогических конкурсов — уч. Всероссийские педагогические конференции в — Подать заявку на публикацию авторского материала в СМИ.

Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна.

Обычная версия сайта. Год, посвященный трудовому подвигу строителей Сурского и Казанского оборонительных рубежей. Шемалаково, ул. Братьев Денисовых, д. Основные сведения. Структура и органы управления образовательной организацией. Образовательные стандарты. Педагогический состав. Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Стипендии и иные виды материальной поддержки.

Аналитическая справка о профессиональных достижениях учителя начальных классов. ×. Код для использования на сайте  Для меня как учителя начальных классов встал важный вопрос: как изменить. образовательный процесс на своих уроках, какие технологии взять за основу, какие. условия необходимо создать для такой учебной деятельности, в процессе которой.

образец — Аттестационный материал на высшую квалификационную категорию по должности учитель

Аналитическая справка. Динамика качества подготовки обучающихся. Учитель начальных классов Сурикова Н. Это способствует на уроке ситуации успешности, а учебный процесс превращается в сотрудничество и содружество учащихся и учителя. Педагог учит достигать цели, ведет к развитию интереса к предметам и обеспечивает устойчивость достигнутых результатов.

Справки для аттестации

Справка, подтверждающая, что учитель использует ИКТ и дистанционные технологии в процессе обучения предмету. Справка об использовании современных образовательных технологий. Справка о создании персонального сайта. Справка об использовании элементов дистанционного обучения участников образовательного процесса. Справка о проведении видеоконференции между образовательными учреждениями. Справка об участии педагога в инновационной, исследовательской, проектной деятельности, в деятельности профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинарах. Свидетельство о публикации в СМИ. Рекомендации по содержанию материалов о педагогическом опыте. Справка, содержащая информацию о выступлении на научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение мастер-классов. Справка, подтверждающая общественную активность педагога: участие в экспертных комиссиях, жюри.

.

.

.

.

Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Феликс

    Если хозяин рядом с собакой которая укусила тебя, можно застрелить собаку?

  2. soundsoraka

    А что делать если после защиты бакалаврской работы призывают и не успеваешь поступить в магистратуру?

  3. Вячеслав

    А подскажите что будет делать народ, если автомобиль просрочен? Тоисть ехать 90 дней и на запчасти?

© 2018-2021 novella-matveeva.ru